age-7-10ecolecommunicationtype-temoignage
Travail de groupe en classe : comment l'AESH et une séquence ont débloqué la participation de Hugo
Hugo (8 ans) adore apprendre mais paniquait dès qu'il fallait travailler en groupe : trop d'imprévu, ne pas savoir quand c'était son tour, le bruit des camarades qui parlent en même temps. Il se figeait ou sortait de la classe.
Avec la maîtresse et son AESH, on a co-construit une séquence en 9 étapes affichée sur sa table, où l'AESH et les camarades sont représentés. Savoir précisément quoi faire (« je fais MA partie », « je lève la main pour l'aide ») l'a énormément apaisé.
Aujourd'hui il participe à son groupe et a même présenté une affiche. Je partage notre séquence, merci à l'équipe enseignante.
Séquence partagée
Participer à un travail de groupe sereinement
Je regarde le programme, j'écoute la consigne, je rejoins mon groupe, mon AESH m'aide, je fais ma partie, je demande de l'aide et on partage le travail.
Les étapes en texte
- 1
Je regarde l'emploi du temps du jour
- 2
La maîtresse explique l'activité
- 3
Je rejoins mon groupe de travail
- 4
Mon AESH s'assoit près de moi
- 5
J'écoute la consigne en images
- 6
Je fais ma partie du travail
- 7
Je lève la main pour demander de l'aide
- 8
On partage le travail du groupe
- 9
Je range mon matériel, j'ai réussi
Si ça ne se passe pas comme prévu
Si c'est trop, je montre ma carte pause à l'AESH
Une séquence co-construite avec l'enseignant et l'AESH, et un PPS/PAP, font une vraie différence. La carte de pause prévient les sorties de classe non régulées.
16
· 4 réponses