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FREN
Un centre de loisirs, c'est un lieu inconnu, des adultes inconnus, des enfants inconnus, et une journée entière sans structure familière. Le premier jour se prépare comme une rentrée.
Je découvre le centre, je participe, puis papa vient me chercher.
Je arrive au centre de loisirs
On entre calmement, je suis avec toi.
Je donne mon prénom à l'animateur
Dis ton prénom quand l'animateur te demande.
Je regarde la salle et les jeux
Regarde autour de toi pour repérer les jeux.
Je choisis un coin calme
Choisis un endroit où tu te sens bien.
Je pose mon sac au coin choisi
Pose ton sac ici pour le retrouver facilement.
Je regarde les animateurs et leurs badges
Regarde les adultes avec des badges pour les reconnaître.
Je dis bonjour aux autres enfants
Tu peux dire bonjour doucement aux autres enfants.
Je participe à un jeu court
On essaie un jeu court pour commencer ensemble.
Je vais dehors avec les animateurs
On sort ensemble, je reste près de toi.
Je protège mes oreilles si besoin
Si le bruit est fort, couvre-toi les oreilles doucement.
Je fais une pause au calme
Viens faire une petite pause au calme avec moi.
Ensuite, je joue avec mes Lego
Après la journée, tu peux jouer avec tes Lego à la maison.
Contrairement à l'école, il n'y a ni salle attribuée, ni place fixe, ni emploi du temps affiché. Les activités changent d'un jour à l'autre, les groupes se recomposent, les animateurs tournent. Pour un enfant qui a besoin de stabilité, c'est le contraire de ce qui l'aide.
Le niveau sonore y est aussi généralement plus élevé qu'à l'école, avec des temps libres longs et peu encadrés — les moments les plus coûteux socialement.
En visitant les lieux avant, si c'est possible, et en rencontrant au moins un animateur. Un visage connu à l'arrivée change complètement le premier matin.
La planche montre la journée type : arriver, poser ses affaires, l'activité, le repas, le temps calme, le retour.
Les points fixes de la journée plutôt que les activités, qui changent : où poser ses affaires, où sont les toilettes, à quelle heure on mange, qui vient chercher et quand.
Nommez l'animateur référent si l'équipe en désigne un. Savoir à qui s'adresser vaut mieux que de savoir ce qu'on va faire.
| Plutôt que | Sur la planche |
|---|---|
| « Tu vas t’amuser, il y a plein d’activités. » | « Je pose mon sac sur le crochet. » |
| « Va jouer avec les autres, ils sont gentils. » | « Si je suis bloqué, je vais voir Karim. » |
| « On viendra te chercher plus tard. » | « Papa vient après le goûter. » |
Beaucoup de structures acceptent une demi-journée pour commencer, ou un accueil échelonné. Cela se demande à l'inscription, pas après le premier incident.
Transmettez à l'équipe une page sur ce qui apaise et ce qui déclenche. Les animateurs sont rarement formés à l'autisme, mais presque toujours prêts à adapter quand ils savent.
