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FREN
Un bus, c'est une attente de durée inconnue, une montée sous le regard des autres, un trajet debout ou assis selon la chance, et un arrêt à ne pas rater.
Nous marchons à l'arrêt, montons, validons, puis descendons.
Je marche jusqu'à l'arrêt
Marchons calmement vers l'arrêt, main dans la main.
J'attends sur le trottoir
Restons près du banc, évitons la bordure de la route.
Je regarde le numéro du bus
Regarde le chiffre sur le bus quand il arrive.
Je fais signe au bus
Fais un signe clair au conducteur avec ta main.
Je monte dans le bus
Monte doucement, attends que les autres passagers bougent.
Je pose ma carte sur le valideur
Pose la carte sur le lecteur jusqu'au bip sonore.
Je vais m'asseoir
Choisis un siège près de la fenêtre si possible.
Je regarde par la fenêtre
Regarde les bâtiments, les arbres et les panneaux routiers.
J'appuie sur le bouton et je descends
Appuie quand tu vois ton arrêt, puis descend tranquillement.
Rien n'y est maîtrisable : ni l'heure exacte d'arrivée, ni le nombre de passagers, ni la disponibilité d'une place assise, ni la proximité physique imposée aux heures pleines. Chacun de ces paramètres change à chaque trajet.
S'ajoutent des micro-tâches sociales enchaînées en quelques secondes : monter, valider, avancer, trouver une place, le tout pendant que le bus démarre et que des gens attendent derrière.
Faites-le d'abord ensemble, à une heure creuse, sur un trajet court et connu. Le premier trajet doit être une réussite facile, pas un test.
La planche se relit à l'arrêt, pendant l'attente, qui est le moment le plus propice et le plus inoccupé.
Des repères visuels le long du trajet plutôt que des durées : un bâtiment, un rond-point, une enseigne. Ils sont vérifiables par l'enfant lui-même, ce qui lui rend un peu de contrôle.
Préparez aussi la phrase à dire au conducteur en cas de doute, apprise à l'avance.
| Plutôt que | Sur la planche |
|---|---|
| « Tu descendras dans trois arrêts, compte bien. » | « Je descends après la pharmacie verte. » |
| « Ne reste pas planté, avance et trouve une place. » | « Je valide. Puis je cherche une place. » |
| « Demande si tu ne sais pas. » | « « Bonjour, c’est bien l’arrêt Mairie ? » » |
Décidez à l'avance de la conduite à tenir dans les deux cas : ne pas descendre n'importe où, et attendre le bus suivant si celui-ci est trop plein. Un enfant qui a une règle applique la règle ; sans règle, il improvise mal.
Une carte dans la poche, avec l'arrêt et un numéro à appeler, est un filet de sécurité simple et efficace.
