Faire ses devoirs, en pictogrammes

Pourquoi commencer les devoirs est-il si difficile ?

Parce que « fais tes devoirs » n'est pas une consigne exécutable : c'est un projet. Il faut savoir ce qu'il y a à faire, dans quel ordre, où sont les affaires, par quoi commencer, et combien de temps ça durera. Chacune de ces décisions est un obstacle possible.

Le moment est aussi le pire de la journée : après six heures d'effort, avec une réserve d'attention déjà vide. Ce n'est pas un manque de volonté, c'est une demande faite au plus mauvais moment.

Quand faire les devoirs ?

Après un vrai temps de récupération, jamais dès la porte franchie. Une demi-heure de sas fait souvent gagner une heure de conflit.

Toujours au même endroit et à la même heure : deux décisions de moins à prendre chaque soir.

• Après le sas de retour et le goûter
• Toujours au même endroit, toujours à la même heure
• En séquences courtes, avec des pauses annoncées
• Arrêté à l’heure prévue, même si ce n’est pas fini

Comment donner une consigne exécutable ?

Nommez la première action, pas l'objectif. « Ouvre ton cahier de français à la page 12 » se fait ; « mets-toi au travail » ne se fait pas.

Annoncez la durée avant de commencer, et tenez-la. Un enfant accepte beaucoup plus facilement un effort dont il connaît la fin.

Et si ça tourne au conflit tous les soirs ?

Un conflit quotidien autour des devoirs abîme la relation bien plus qu'il ne fait progresser les apprentissages. Il vaut mieux arrêter à l'heure prévue, écrire un mot à l'enseignant, et préserver la soirée.

Si la situation se répète, c'est un sujet à porter en réunion avec l'équipe : une adaptation de la quantité de devoirs est possible, et elle est souvent accordée quand elle est demandée.

1. Fixer une durée maximale, et s’y tenir même si ce n’est pas fini
2. Écrire un mot à l’enseignant plutôt que de forcer jusqu’au bout
3. Découper en séquences très courtes, avec pauses annoncées
4. Demander une adaptation de la quantité de devoirs en réunion

Questions fréquentes

Combien de temps de devoirs est raisonnable ?

Cela dépend du niveau et de l'enfant, mais un principe aide : mieux vaut une durée courte, tenue et prévisible qu'une durée indéfinie qui finit en conflit. Si le temps nécessaire dépasse largement celui annoncé par l'enseignant, dites-le-lui — c'est une information utile.

Faut-il rester à côté de mon enfant pendant les devoirs ?

Beaucoup d'enfants ont besoin d'une présence pour démarrer et se relancer, sans pour autant qu'on fasse à leur place. Une présence proche, qui pointe l'étape suivante plutôt que la solution, est souvent le bon équilibre.